崔景宣,王晰,谢江南导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2020年上映至今获得了不错的口碑，由卓在勋,林元熙,李尚敏,金俊浩,宋旻浩,表志勋等主演的一部不错的电视剧 

• 1高校教师(shī )应该具备哪(nǎ )些能力
• 2大专招(zhāo )生越来越没(méi )有门槛(🎁)大专院校(🏭)(xiào )的老师还(😣)(hái )
• 3高校女教(📁)师副教授想转行(🐷)政岗这(🦐)一步不

1高校(xiào )教师(shī )应该(🕴)(gāi )具备哪些能力

一良好的思想(🐷)品(pǐn )德的文化(🔁)(huà(🚍) )素质包括精深(🔨)的学科(kē )专业知(zhī )识广博的文(⚽)化知识和教学(🛐)理论基(jī )础

1教师应专精自己的(👪)学科(kē )具有(🤒)功(⚽)底(🕵)扎实而渊博的(💃)知识(shí )马(🍶)可连(💎)柯说(🏳)过学生可原(🔥)谅吧老师的语气(qì )严厉刻板(😀)甚至还鸡蛋里(lǐ(🛍) )头挑骨头但不(bú )能原谅吧他(🕟)的不学无术苏霍母林(🎚)(lín )斯(😑)基(jī )也强调只有一教(✔)师的知识面比学校教学大纲空阔(⛺)得多他才能下(🕑)一界教学(xué )过程的精工巧匠对老师(👽)来说不(🌚)单(dān )要熟得不(🅾)能再熟所教教(jiāo )材的都差(👊)不(🎑)多内容形(xíng )成求完整(🐌)(zhěng )的知识体(🔻)系还要加强业务继续进修和应用广泛的学(🎭)习跟踪学(xué )科学术(shù )动态打听一下(xià )新观点完全掌握新信息快速(🍁)更新知(zhī(🧗) )识站(🕊)在学(xué )科的前沿由经(🙏)验(yàn )型到科研型的转化

2教师既要有广博的知(😨)(zhī )识又通(tōng )晓基本(běn )的(🚇)社会学科恐(kǒng )怕学科(🧕)等方面的知(🏖)识做到学识渊博(bó(🏉) )具体实(shí )施学(📯)校(xiào )教(💻)育重视(🗜)培养学生(shēng )的(🔆)综(😥)合(🕸)(hé )素质(zhì )和创(👽)新能力教师的博学多(🎢)才是极为关键的伴随(suí )着教材(🌏)的改(gǎi )革东北(📿)边(🤖)学科的联系日益可以提(tí )高文理相互(hù )渗(🐍)透并(bìng )且教(🎟)师应崇尚与别(🤪)的学科(kē )的(🌳)沟(🖊)通自(🍢)然形成大教学(xué )观为学生(🎅)创设开放(🙉)的教学情(🔙)景注意培(péi )养学生的创新意(🚢)识和能力教师(shī )的知识(🎚)越博学多(duō )识越能启迪学生的(♐)(de )创新思维

3教师(shī )应具有教育科学理论修养苏(sū )霍姆林斯基(jī )说教师看不懂(dǒng )心理(➡)学这就(✈)(jiù )如(👹)同一个(gè )心脏专业医生不所了解心(🥣)脏的构(🤘)造科(kē )学的教学需要科(⏹)学理论(💄)的指导(🥃)教师(shī )要比较好(😡)(hǎo )的实施素(⬇)质教育必须(xū )手中掌握教(jiāo )育(🎚)学心理学和学科教学法等(děng )基本知识教师不仅(❔)仅(🥙)很(hěn )清(⛱)楚教什么还(🆚)得清楚怎么样(👐)才能教和为啥你选这样(💎)的话(💇)(huà )教用科学的理论去指(🏐)导(🦖)自(💃)己的教(🐅)学(xué )

二较弱的教(jiāo )学研究能力

能(🕜)力(lì )是指然后影响(😗)活(🔑)动的效(🤺)率使(🕝)活动(🔫)的任务未能顺利结束的一种个性心理(🐒)特征(zhēng )教师不仅(jǐn )仅要有广(guǎng )博的(😉)知识还(🛡)要必须(🏁)具(💎)备适应(yīng )适应学科特点的教研能力

1良好的语(🚑)言表达能(néng )力(🕧)

苏霍(🥃)姆(🎭)林斯基提过(guò )教师的语言(yán )修养比较大确定(dìng )着学生(shē(👶)ng )课堂上的脑力(🀄)劳动的频(🌐)率语(🦈)言表(🚐)达是一(yī )切教育工(🗂)作者旅(🚊)游必备的比(bǐ )较(jiào )多能力导致条件(✨)的限制很多(duō )实(shí )事没法(🔇)重临需要(🤱)教师凭(📰)着语言(😷)(yán )表(biǎo )达把丰富的(🤬)知(zhī )识是(📯)从口头修习给学(🙄)生这(🐭)就(💊)具体(tǐ )的要求教师的语言准确清(🔘)晰(xī )更具学科性(xìng )简明谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼(🛃)具高形象性抑扬(yáng )顿(dùn )挫具(jù )高安(🆕)逸性

2较(jiào )高的创新能(♑)(néng )力(lì )

创新(🖕)是一(yī )个(gè )民(🗣)族的灵(🦆)魂是一个国家(🌔)繁荣兴旺的不竭的动力具(jù(🈷) )有较高的科(🚝)技(jì(🌷) )素养(❗)(yǎng )和创新能力(🚄)是知识时代对人才的基本要(❄)求要(⏹)培养创(🚝)(chuàng )新人才就前提是要科(kē )技创新型的教(jiāo )师科(kē )技(😢)创新型(💮)(xíng )的教师应该是要拥(😶)有打扎实的(💇)基础知识(shí(🎻) )广博的视野(❎)在内(👊)善于(🛵)观察综(zōng )合开拓新领域的(♎)能力(lì )完全掌握创新(xīn )知(🔪)识的方法具有勇于(yú )实践胆敢(💯)怀疑和批(🚡)(pī )判的学科(⛎)精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并(🏦)不同见(💘)解都能够突然发(🌳)现(xià(🔒)n )科学(🌬)(xué )有(🕕)效(📩)的新教学方法简(👂)(jiǎn )单来讲教师(🤦)的创新能(néng )力以及(🍖)独到(🧜)眼光(🔭)的见(jià(🧑)n )解新颖的(🍷)(de )教法创新的思(✈)(sī )维显现的(🏼)个性探索它的精(jīng )神(🚘)民(💘)(mín )主的意识等

3较强的组(📃)织能力

组织能力(lì(♈) )是一(👏)个教师得到(📀)教育和教学完成的(💦)保证严(🍽)重缺(🏝)(quē )乏组织能力和指导能力(🔋)(lì )的(de )教师不管(guǎn )其知识多(🏺)么博(bó )识都没法结束教育和教学任务

1组织教学(xué )的能力教(📙)师能几乎(🕗)(hū )全(💥)(quán )部学生(🌊)的注(😮)(zhù )意身(shē(🐯)n )形灵(👡)活适当(dāng )调节进程重新活跃课堂(🍀)气氛压制教学环境(🕎)阻止(🤒)学生的思(sī )维发展(🕡)学生(🏬)的(🕚)创新能(🐲)力以(yǐ )维护课堂(😍)教学(🐶)(xué )秩序全面处理偶发(🤒)(fā(🏘) )事件等

2课外活动的组织(zhī )能(🏞)力课堂教学是率先实施(🤦)素质教育(⌛)注(zhù(🍣) )意培养学(xué )生(shēng )创新(🍫)思维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开展(zhǎn )丰(📵)(fēng )富(💝)多彩(🏇)的课外活(🛶)动(😖)又是积(jī(🍈) )极开展创新教育培(💻)养创新人(⛏)才的重要(yào )途径(jìng )一个教(🤥)师(shī )应有能力组织(zhī )和指导兴趣小组参观(🐭)考察和社会实践活动有能力组织讲座(zuò )讲演展览表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告(⛔)和(hé )论文等(🥃)活动连(lián )成人人参入自己抢先出(🧣)手发挥(huī )特长(zhǎ(🈚)ng )凸(tū(✂) )显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围(wéi )

4研究(🍨)能(néng )力(lì(🚀) )

教师(shī )要成为教(✴)(jiā(♊)o )书(shū )育人(ré(🐈)n )的专家拥有讲演(🎡)教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能(🦂)力是应具备什么的素质之一(📕)

1教研工作能(🌪)力把教学与教研增强出声善(shàn )于(yú )总结(jié )经验自(🦕)己的教学经验对教(🔫)改中遇到的(🍅)问题接受理论(🌫)研(💸)究给(gěi )出(🔠)自己的(🦗)见解终(🚊)致(🧔)一路探索和发现自己(☕)新的教学规(🕸)律教学方法和模(mó )式

2学(xué(🧕) )术研究(jiū )能力目前教师的教研较少的只在在(🕳)教材(😽)的分析考试的研究超(👕)出一些教(jiāo )学(🕌)技巧和(🤵)教学经验的陈(🈴)述而对教学(🕞)(xué(➰) )理论的研究相对于薄弱(ruò )之(🐻)(zhī )处缺乏对教(jiāo )学的创造性思考(⚾)教师只有拥有学(🐽)者型的教(🤮)师才(🎋)能(🎠)适应知识经济时代的挑(tiā(💂)o )战(zhàn )和素质(🦑)教育的发展

三较高的(♏)职业道德(dé )修养(yǎng )

教(jiāo )师是人类灵(líng )魂的工程师(🔒)教师的职业道德(🥙)素(😣)养(🔒)改(🌨)变着素质教育的成功

教师前提(🥪)是本身纯(chú(🕥)n )洁高尚(🏗)的道德修养忠(zhōng )诚不二(🎶)人民(⛔)的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(zhí )业道德标准无比热(🛠)爱学生为人(✉)师表认真学习马(🥇)列(🖨)(liè )毛邓三个代表(biǎo )科学发展观(🥫)自学党(🐳)的(🐪)教育方针和(👥)政策思(sī )想上同党(dǎng )中(🔧)央保持一致(zhì )教师应(yīng )由得结合热爱社会(🐹)主义祖(zǔ(🌏) )国民(mí(⏱)n )族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德(dé )和社会主义道德情(🐄)操的教育接受社会发展规律和观点的教育(🌲)(yù )进行科学(🔈)人生观(⛩)世界观的(🔫)教育

四敏(mǐn )锐的时(😈)代意(😄)识

要可(🐸)以更新教育(yù(🍕) )观(guān )念(🛰)联合(hé )国教科(🎭)文组织将学(xué )会(🍁)认知学会做(zuò(✊) )事学(xué )会达成生活和学会生存称为现代教(😎)育的四根支(🤾)柱利用教育(🔍)的现代(dài )化(huà )关键是教育(🚹)观念的(🍡)现(xiàn )代化(🤼)应(yīng )树(⬛)立以人为本的(🍵)教(🥉)育观念尊敬(jìng )学生的人格兴(🤾)趣爱好十分(🌊)尊(🔦)重学生的(de )自由发展谦让(🃏)学生的(de )首创精神发(🈺)挥学生的主体作用(🤼)开(kāi )掘(🧣)学(🏅)生的人类创(🐁)造才能(néng )

感(🥜)教师的劳(🥌)动是一种(🈺)复杂的忙碌(lù )不堪(🍒)的高智能(🍗)艺术性的劳动不是什么简单的机械的(🙎)简单重复性劳动(📆)(dòng )有了对教师(shī )素质的(😳)要求那你(nǐ )我(🏬)们对教师(shī(💸) )提(📄)一级工资带薪休(xiū )假的怨气(⏯)变会消失(shī )无踪了

教师的言行举止是(❣)幼儿我模(🎌)仿(👬)的(🎢)榜样对幼儿起着潜移默化的作用我(wǒ )怀(huái )疑另(🤞)外一名合格的(🐟)(de )幼(🐻)儿教师需要具备以(📙)下素(⛪)质(zhì(🦒) )

1要有执着爱(🔍)的事(🌄)业心

幼儿园的(🧤)日常(🥠)工作是琐粹和如(🍩)此平凡的同时(🍭)情况又(🚲)是空(kōng )前复杂的(🏳)有

时孩子的行(háng )为会(huì )出(🥁)现问题(🧢)有时(shí )孩子(zǐ )的生活又要(🐺)教师(🌥)特(🔃)殊的方法的照(🗯)顾在(🚺)这样的(🐀)话(huà )十分(🏧)艰巨(jù(🎪) )的工作下许多(🤫)教(🌺)师不由(🎑)得会出(📆)现烦燥情绪而这个情绪会(huì )传达给(gě(🚼)i )敏感的孩子使他(📖)们(💑)感觉道(👒)焦虑不安因此教师应该对(duì )幼(yò(😤)u )儿教育(🍻)工(🚨)作的特点有一个真确的认识有(🎟)充分的准(🅰)备不畏艰(📉)难一直保(🉑)持一(🕸)颗(🍩)执著的事业心(👭)

2要(yào )自信自(zì )尊

自信自(📧)尊(🦄)是现代人应该拥有的个(gè )性特征(zhēng )一个对他(📉)工作(zuò )没有信心消极懈(🎫)怠的人是无(🎚)(wú )法做好(🕯)工作的幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊(👼)的人格如何(hé )处(chù(🐑) )理问题时(shí )也态度(🗯)出自信(🔴)都将炎症感染幼儿(📩)给幼儿树立(lì )道(🅱)德一个(♏)良好的我模仿榜样(🥝)(yàng )

3要有良好(hǎo )的自我形象和个性品质

幼儿可是年龄稚(🌏)幼但也就是喜(🚃)欢(📦)美(🗡)好和幸福的(⤴)形(xíng )象孩子们会说陈老

师真好看(🍯)和妈妈一样在他们幼(yòu )小的(🏹)心灵中教师什么都(💦)懂其形象在他们眼中(🚻)无比魁梧老师是(🆓)幼儿(🐞)学(xué )习的(de )榜样是敬(🍴)慕(🐜)和祟拜的对象老师的位(wèi )置一般(bān )说来在父母以前并且教师(🥩)要(🙀)出奇(qí )从严要(🍯)(yà(📈)o )求每一句(jù )话(📵)每一个行(💒)动都会给孩子(🚾)带(🍤)走(🕧)深刻(🔯)(kè )的印象孩子们就是(😘)喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ(🌉) )较活(huó )泼(🎎)(pō )穿(🌬)着得(dé )体的教师因此教(jiāo )师要特别注(🏔)(zhù )意(💝)自己的仪表和举(💴)止

4要有爱(🔼)心和童(🕳)心

教(🦐)(jiāo )师不(🍿)(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(🕚)丑陋无比和有缺陷的(👯)孩子不单爱(ài )精明的孩子(💍)也(yě )爱(📧)发展速(🔺)度极(jí )快甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅仅(🍖)(jǐn )爱很听(⛓)话的(de )孩(hái )子(😹)也(yě )爱天真可爱(🐤)的甚至有(🕜)许(🆚)多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社(🈯)会地位高的孩子也爱(ài )平民(🥀)甚至连家(🤼)境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另一条(🍫)通道(dào )各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎ(🛄)o )的幼儿(🎰)教师往(🌃)往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他(🌅)们(🌿)一(🦄)直保持(🔽)(chí )了一颗纯真无邪的(🏌)童心积极参与孩子们(🈯)的各种(zhǒng )活动和他(💵)们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在(📏)这(🎠)样的人人平(pí(🌡)ng )等的关系中(zhōng )教(jiāo )师就也(yě )能和幼儿互相(🔃)(xiàng )间才(🤔)能产生情(🖕)感上的交流可(kě )能会在(zài )幼(🥞)儿内(nèi )心影起共鸣同时教师(shī )会在生(shēng )活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的(👁)闪光点从(🦎)而(📧)非常(🐶)爱孩(hái )子由此教师的教育(yù )工作就有了良好的基础(🗾)

5要有较强的沟通能(☕)力

教师(🔞)要用语(🌦)言和非语言的意思(sī )是关(🍊)注给予和(hé(👛) )热(🚘)情鼓励幼儿的(🛏)谈(🤞)话

如教师关注地用(🍯)目光(guāng )注视幼儿用点(📥)头抚摩孩子(🧦)来表示帮助(🍝)和鼓励和(hé )对孩子(zǐ )谈话的(de )兴趣(💌)(qù )使幼儿(ér )突然(🛂)感到老师(🈴)很就是喜(xǐ )欢听我说完教(jiāo )师在认真(🕉)地倾听孩子开(kāi )口说话时(✡)(shí )一定要(yào )耐心体(🎅)(tǐ(🎾) )贴揣磨和(🚜)理解(🥦)幼儿语言中所所蕴含的的意(🕗)义(🤺)在与孩子沟(gōu )通交流的时候(🛴)(hòu )也可以不(🐊)表达自己的(🔔)思(sī )想和情绪(❓)(xù )使(shǐ )幼(🐿)儿清楚教师的想法如(㊙)在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事教(🥅)师(🤴)的确当听我讲(🥇)童话时打搅别人(rén )别(🧘)(bié )的(🤓)地(🎪)(dì )方小(🤼)朋友就不(🥘)是(shì )那(nà )么容易听了故事(shì )你自己也能听(⭐)见(jiàn )这让(🅱)我总觉得很惊讶

6要(👈)有较强的组(⤴)织教育(📛)活动的能力(lì )

教师(🌂)要想给孩子一杯(🔳)(bē(🥅)i )水自己必须要(🈸)有一桶水(shuǐ )幼儿教(📖)师(shī )要有(💔)丰(🌭)赡(🏚)

的(🚂)专业知识(shí(🍝) )和技能技巧在设计教(💎)育(➗)活动时都(🔘)能(🛢)够依据幼儿的思维特点马上准备大量(liàng )的教(💎)学具让(⏯)他(🔖)们动脑思考动口充分调(🏪)动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿(🛷)学知识(🐻)的愿望要变让(✏)我学为我(🈶)要学真(zhē(🌡)n )正无(🌹)法形成以教(jiāo )师为主(👠)导(📁)幼(yòu )儿为主(zhǔ )体的(🙇)(de )正确的师生关(guān )系

7要有(🐨)自(😨)学能(🚦)力

幼儿教师(🏾)要(yà(🌳)o )不时地吸取新知识学习新(🎷)技能开阔眼界增强自身的素质(🌠)以(yǐ(🗨) )跟上时代(☝)的(🌔)变化

2大专(📑)(zhuān )招生越来越没(méi )有(🕡)门槛大专院(🚭)校的(🈹)老师还

您(🚏)好很欢喜回答(🎑)(dá )我您(😌)的问题我是大专(♊)院(🐟)校老师(shī )我一直如果(🔧)说我是(shì )大学老师实际上也确实是(😒)我怀疑大专(🛍)院校的老师全(⬜)(quán )部(bù )这个可以被称作大(dà )学(😱)老(🔍)师接下(🤛)来的说说我的理(🉐)由

01从高校的分类来(lái )看

从高校的分类看大学分为本科和高职(🌴)专科大专院(🕣)校都属于高等职业(👆)教育也(🏺)都属于(🏀)高(📓)校(🖊)层次而大专院(⬆)校的老师(🏈)(shī )那就是大学老师这个是如果(guǒ )说(shuō )的(💭)

02从大(🔇)专(zhuān )院(😚)校老师的实际(🚮)来看

的确学生(shēng )现(🕍)在考个专科院校(❔)相对(📎)于(yú(🛬) )比(💾)较容易门槛(kǎn )低(🌧)了很多有的甚至(🏬)连很高很高但是(shì )大专院校招聘老(lǎo )师的要求(qiú )一(🤢)般(🐝)的确算低大(🔱)多数特别要(yào )求全是硕士学历也有部(🌓)分(🏂)招聘(pìn )岗位(🔬)是博(🍇)士是(shì )可(🧣)以这(🤘)样说(🕵)学生直(😽)接进入(🕯)专科院(yuàn )校门槛却(🧘)不是高但大专院校对(🏟)老师(🏃)的(🖋)招(zhāo )聘要求我(wǒ )还是不(🖊)低(🔴)的(de )

03大专院(🏂)校的老师不能放松(📰)学习要(🏞)不(🔁)断提升教育教学水平(pí(💗)ng )

在大专院(👾)校工作了好几(jǐ )年慢慢的的有了那样(😝)(yàng )的(de )话一些体(tǐ )会而不(bú )我们花了(🏷)很多(duō(🔒) )时间准(zhǔn )备的上课内(📭)(nè(👺)i )容但学生由于(😫)从小就(jiù )是没有能养(🛫)成养成良好的学习习惯另外(🥨)基础差很多都不愿意去(🈹)学日久(👱)天长老师(shī )们在教学(⏳)上也会掉以轻心(xīn )甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情(qíng )我想(🎮)这也(yě(🚿) )也是你(😋)在问题(tí )里提(🏢)醒我们大专(🥊)院校老师的注意方面

肯(kěn )定不(🕜)能毕(bì )竟学(🏣)(xué(🛴) )生(🚁)学习(🥤)积极性不够就放松了我(🍎)们的要求才(🕝)是老师应该要不断(👖)提(tí )高(🔷)(gāo )自己(🖤)的教育教学水(🎷)平

结束(💆)语(🚂)

总的说来无(🏑)论(♑)(lùn )是(shì )从高(gā(🦕)o )校的分类(🧙)而言肯(🎞)定从大专院(yuàn )校老师(shī )的实际判断大专院校的老师(shī )就(📚)是大学老师这也毋庸质(🎢)疑其实才(🍗)是大专院校(💧)的老师(💇)(shī )也要不断(😢)加强学习不断提高自己(jǐ )不(🌝)能不能(🎟)(néng )因为学生不不愿意学就心情放松了对自(👦)己(jǐ )的要(🎻)求

朋(🥪)友们怎么知道欢(📺)(huān )迎评论(lùn )分享

我是(shì )高校(xiào )教师查(😌)哈教育领(lǐng )域话(♑)题也时常爱分享对教育(📤)领域查找问题的观点(diǎn )和看法(fǎ )要是(🌗)您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有大家(🛄)感(🕙)兴趣的话题期(🙀)待中约(📰)定(dìng )交流

3高校女(🕒)教师副教授想(⚪)转行政(🔚)岗这一步不

DANGER这是(💅)危险(🎯)的的想法我一些地好像听说机(😃)关(🚰)里发展希望破灭及(🖍)时又(💨)回到二级学院(🗓)当老(lǎo )师的(🕉)(de )应(yīng )该还没以前(🍾)见过(🍧)题主那样的势向而动的

我有(🔁)(yǒ(🏪)u )个朋(péng )友以前是一所大学机关(guān )里的科长大概(😸)是在(🤱)教务(❓)处(🐸)畜牧兽医(❎)相关专业实践教(❔)学管(guǎn )理以前学(🍽)历是硕(🎳)士到40岁(🗑)时(🚇)仍然没(🔹)能晋升副(💾)处(🅱)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创(⌚)造成果获(🌶)得转化应(🤠)用并获得两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上(💫)了教授现在放(💞)下心来讲课(🍊)带研究(😈)生精神状态很(🍛)不错

这些(xiē )朋(🕸)友(🥉)也很(📍)(hěn )很励志(🎃)愿意题主(📄)学(⌚)女(♎)老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多确实是这(zhè )个可(kě )以(🗣)平心静气地接受副教授的职称(🔈)好好的(🌉)地教书育人(ré(📌)n )开心地自己(🏢)的生活

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