• 1高校教师应该具备哪(🍢)(nǎ )些能力
• 2大专招(🍑)生越来(🍹)越(🔞)没有门槛(🔊)大专(🍸)(zhuān )院(🎫)校(🚵)的(🗾)老师(shī )还
• 3高校女教师副(fù )教授想转行政(🏧)岗这一步不(😧)

1高校教师应该具备哪(🐵)些能力

一良好的思想品德(dé )的文化(🧖)素(☔)质包括精深的学科(kē )专业知(zhī )识广博的(🚮)(de )文(🥑)化(😯)知(zhī )识和(hé )教学理(lǐ )论基础(chǔ )

1教(✴)师(shī )应专精(⛰)自(👞)己(🖌)的学科具有功底(🕤)扎实而渊博(🐺)(bó )的知识马可连柯说过学生可原(⛩)谅(liàng )吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🌮)(yuán )谅(📧)吧他的不学无术(🕑)苏霍母(mǔ )林(lín )斯基也(😼)强调只有一教师的知识面(miàn )比(bǐ )学校教学大纲(gāng )空阔(kuò )得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单(💂)要熟得(dé )不能再熟(shú )所教教(💣)材的都差不(bú(🏨) )多内容形成(😄)求完整(☔)的知识体系还(hái )要加(🚶)强业务继续进修和应用(🍑)广(guǎng )泛的学习跟(gē(⛷)n )踪学(💆)科学术(shù )动(🍼)态(🔥)打听一下新(🍴)观点(diǎn )完全(quán )掌握新信(💫)息快速(👐)(sù(🏐) )更(🗣)新(🏆)知识站在学(🛸)科的前沿由经验(🍂)型到科(🚩)研型的(de )转化(huà )

2教(🥪)师既(🛸)要有广博(🏆)的知识又通(tō(🍉)ng )晓基本的社(🚏)会学科恐怕学科等方面(🏢)的知(zhī )识(😊)做到(dào )学(🐾)识渊博具(🍱)(jù )体实施学校教(jiāo )育(yù )重(🖕)(chóng )视(🎚)(shì )培养(🐾)学生的综(💼)(zō(🍀)ng )合素质和创新(📊)能力教师的博学(💩)(xué )多才是极为(wé(🦍)i )关键的(🎁)伴随着(zhe )教材(cái )的改(🗄)革东北(🙄)边学科的联系日益(yì )可以(📅)提高文理相(🈲)互渗透(🧐)(tò(🍍)u )并且教师应崇尚与(yǔ )别的学(🚢)科的沟通自然形成大(🦗)教学观(guān )为学生创(🎳)设开放的教(🐹)学情景(🛠)注意培(péi )养(⭕)学生(💘)的创(🌇)新意识和(hé )能力(🚹)教(jiāo )师(💾)的知识越博学多(💌)识(🚈)越能启迪学生(shēng )的创新思维(🌬)

3教师(🌵)应具有教育(yù )科(🐱)学理论修养苏霍(🌟)姆(⤴)林斯基(jī )说(shuō )教师看不(bú )懂心理(👰)学这就如同(tóng )一个心脏专业医(🅰)生不(📜)所了解心脏(🌑)的(de )构造科学的(de )教学需要科学(xué(🖥) )理(🤦)论的指导教师要比较好的实(🗝)施素(💂)质教育(🧒)必(📞)须手中(🎣)掌握教育学心理学和学科(kē )教(🅾)学法等基本知(zhī )识(🐰)教师不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚(chǔ )怎么样(♈)才能教和为啥你选(xuǎn )这样的话教用(yòng )科(🈚)学(xué )的理(lǐ )论去指导自己的教学

二(🍭)较(➕)弱的教学研究能力

能力(🚬)是指然后(🎥)影(🏾)响活(huó )动的效率使活动(🈺)的(de )任务未(wèi )能顺利结束的一种个(📹)性心理特征教师不(🆒)仅仅要有(yǒu )广博的知识还要必(🎇)须(xū )具备适应适应学科(🌟)特点的教研能力

1良好的语言表达能(💚)力

苏霍(💭)姆林斯基提过教(jiāo )师的(♉)语言修养比较大确定着(❗)学生课(kè )堂上(🔬)的脑力劳动的频率语(yǔ(🔆) )言表达(📩)是一(🔹)切教育工作者旅游(🚤)必备的(😂)比较多(duō )能力导致条(🤬)件(jiàn )的限制(🕜)很(🍈)多实(🧘)(shí )事没法重临(🎶)需要教师凭(👶)着语(yǔ )言(yán )表(🔖)达把丰富的知识是从(cóng )口头修习给(🆒)学(xué )生(㊙)这就具体(😣)的要求教师的语言准确清晰更具学(xué )科性(👘)简明谙于本身逻辑(🚪)性生(🎀)动活泼(⏳)具高形象性抑(🏻)扬顿挫具(🎭)高安逸性(xìng )

2较(🥔)高的创新能力

创新是一个民族的(🌟)灵魂(hún )是一个(💤)国家繁荣(🚓)兴旺的不竭(🙂)的(de )动力具有较高的科技素养和(💾)创(🛑)新(🥠)能力是知识(🗓)(shí )时代对人才的基(📵)本要求要(❤)培养创(chuàng )新人才就前(📏)提是要科技(🈲)创新型的教师科技(jì )创(🚵)新型的教师(💸)应(❇)该是(😏)要拥有打(🛍)扎实的基础(👔)知识广博(🧦)的视(shì )野在内善于观察综合开拓新领(🔘)域(yù )的(de )能力完全掌握(🗻)创新(xīn )知识的方法(📀)(fǎ )具有勇(📜)于(🏇)实践胆敢怀(🛎)疑和批判的学科(🐡)精神(shén )擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将其应用到教学中并不(bú )同见解都能(néng )够突然发现(xiàn )科学有(🥐)效的新教学方(🍀)法(📉)简单来(🎧)讲教(🏡)师的创新(xīn )能力以及独到(dào )眼光的见(🌫)解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它(tā )的精神(👄)民(mín )主的意识等

3较强的组(zǔ )织(zhī )能力(lì )

组织能力(lì )是一个教师得(dé(🌰) )到(🐜)教(🌥)育和教(jiā(🖍)o )学完成的保(🚠)证严(yán )重缺乏组织能力和指(⚽)导(dǎo )能(🔄)力(🎡)的教(jiāo )师不(⛄)管(🗑)其知(zhī )识多(duō )么博识都没法结束教育和教学任(rè(💶)n )务

1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部学(💻)生的(🧝)注意(🆘)身形灵活适当调(diào )节进程重新活跃课堂(🥪)气氛压制(zhì )教学(🤒)(xué )环(📤)境阻止学生的思维发展(zhǎ(🏸)n )学(😫)生(🆖)的(⛓)创新(🌥)能(🍎)力以维护课(👝)堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件(🍽)等

2课外(🎥)活动(😼)的组织能力课堂教学(🏓)(xué(🎢) )是率(👰)(lǜ )先实(🈁)施素质(zhì )教育注意培养学生创新(♋)思维的主(⏮)渠道开(👅)辟出来第二(🔨)课堂陆续开(🎰)展丰(fēng )富多(💘)彩的(de )课外活(⛪)动又是(🕊)积(🔐)(jī )极开(⛵)展创新教育培养创新(🖋)人才的(de )重(㊗)要(🌒)途(tú )径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社(🈶)会(👊)实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(🥃)做去考察(chá )竞赛撰写报告和(🤴)论文等(🌷)活动连成人人参入(🥞)自己抢(🛷)先出手(shǒ(😟)u )发(fā(👶) )挥特长凸显个性的(de )全开放式学(xué )习氛围(📉)

4研究能力

教师(🎁)要成为教书育人(🐬)的专家拥(🦍)有(🔑)讲演教科研的复合(hé )型(🎙)人才(cái )利(🤬)用从教书匠向学者型(🔞)的(de )转化(🤕)研究能力(🅾)是(💈)应具(😰)备什么的素质之一

1教研工(👥)作能力(lì )把教学(🥥)与(📅)教研增强出声善于总结经验自己的教(👐)学经验对(🤵)教改中遇到(🙃)的问(⛅)题接受理论研(🦕)究给出(chū )自己的(de )见解终致(zhì )一路探索和发现自己(🚘)新的教学规律教(🏗)学(👴)方(🎤)法(fǎ )和(hé )模式

2学术(😓)研(yán )究能力(lì )目前教师(shī )的(📀)教研较少的只在在教(🐁)材的分析考试的研(🦆)究超出一些(🌼)教学技(✋)巧和教学经验的陈述而对教学理论的(🔫)研究相对于薄弱之(🔝)处缺乏对(🕘)教学(🍒)的创造(zà(🐼)o )性思考教师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能适应(😈)知识经济(♎)时代的(de )挑战和(hé(😮) )素质教育(yù )的发(fā )展

三较高的(🚪)职业(yè )道德修(🚓)养(🏮)

教(jiāo )师是人(rén )类灵魂的(🏿)工程师教师(⤴)的职业(yè )道德素(💈)(sù )养改变着素质教育(🙎)的成功(🈷)

教师前(qián )提(🕔)是本身纯(🌟)洁高尚(🛁)的道德修养(yǎng )忠(zhōng )诚不(bú )二(🤪)人民的教(jiāo )育事业模范(😻)的不违(wéi )背(bèi )教师职业道德标准无(🦉)比热爱学生为(📤)(wé(😟)i )人师表认真学习(xí(✡) )马列毛邓(🙏)三(🛳)个代(😎)表(🎗)科学发展观自学(xué )党(🥕)的教育方针和政策思(🌒)想(xiǎng )上(shàng )同党中央(🎢)保持一(⏯)致教师应由(📐)得(😉)结合热爱(🤗)社会(🍖)主义祖(🏄)国民族团(🗼)结(😧)奋发(🥖)努力振(😁)(zhèn )兴(xìng )中华的教育弘扬中华(🐙)民族传统美(💟)德(dé )和社会主义道德情操(⌛)的教(😌)育接(jiē )受社会发(👷)展规律(🕥)和观点(✍)(diǎn )的教育进行科学(💄)人生(⬛)(shēng )观世界(jiè )观的(🔶)教育

四敏锐的时代意识

要可(🔎)以(yǐ )更(📫)新教育观(🌭)念联合(hé(😭) )国(🚘)教科文组织将学会认(🕌)知(⏯)学会(🧖)做事(🎂)学会(➰)达成(🔄)生活和学(xué )会生存称为现代教育(yù )的四根支柱利用教育(🕤)的现代化关键(🍏)是(📦)(shì(🧗) )教育观念的现代化(huà )应树立以人为本(běn )的教(🙀)育观念尊敬学生(🔺)的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(shēng )的(🗾)首创精神发挥学生的(🦀)主体作用开掘(👝)学生(shēng )的人类创造才能(🌯)

感教师的劳动是一种复杂(🤵)的(de )忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什(🛏)么简单的(de )机(😼)械(🦕)的简单重复性劳(🤠)动有了对(duì )教(jiāo )师(shī(😜) )素质(zhì )的要求那你我(wǒ )们(men )对教师提(👬)一级工资带薪休假的怨气(qì )变会消失(shī )无(wú )踪了

教师的(de )言行举止是幼儿我模仿的(👵)榜样(😗)对幼儿(ér )起着(🏫)潜移默(📿)化的(🐐)作用我(🆖)怀疑另外一(🧜)名合(hé )格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱的(🚏)事(shì )业(🔆)心

幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和(🕌)如此平凡的(de )同时(shí )情(❎)况又是空前复杂(🙉)(zá )的(🚷)有

时孩子(zǐ )的行为会(⏰)出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特(🎒)殊的方法的照顾在这样(🔒)的话(🏗)十分艰巨的工作下许多教(jiāo )师不(🥣)由得会(🎲)(huì )出现(xiàn )烦(🤹)燥情(qíng )绪而这个情绪(🐻)会传达(🛸)给敏(😍)感(🔇)的孩子(➿)使他们感(🥎)觉道焦虑不(🍺)安因此(💐)教师应该(gāi )对幼儿教(😌)育(⏲)工作的特点(diǎn )有一个真确(🌑)的认识有充分(🗓)的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事业心(xīn )

2要自信(🆓)自(🏷)尊

自信自(⌚)尊是现代人应该(gā(🐺)i )拥有的(🥅)个(gè )性特征(zhēng )一个(gè )对(duì(🤓) )他(🌡)工作没(🆕)有信心消极懈怠的人是无法做(📿)好工作的幼儿教师自(zì )身充满(mǎn )自(📣)信自尊的人格(🎋)如何处(👲)理问题时也态度出(🎶)自信都(dōu )将(😂)炎症感染幼儿给幼儿树(🌺)立道(💌)德一(🍞)个良好的我模仿榜样

3要(🤮)有良好的自(💪)我形象和(💭)个性品质

幼儿(💺)可是年龄稚幼(🎻)(yò(🕵)u )但(🎠)也(yě )就是喜欢(🌠)美(🐛)好和幸福的(de )形象孩子们会说陈老

师真好看和妈妈(💻)一样在他们幼小的心(🆒)灵中(🎃)教师什么都懂其形(xíng )象在他们(🚾)眼(yǎn )中(🚻)无比(bǐ )魁(🧕)梧老师是幼儿学习的榜样是(shì(😪) )敬(🕺)慕和(hé )祟(suì )拜的对象老师的位置一般说来在(zài )父母(🌆)以(🔣)前并且(🕎)教师要出(chū )奇从严要(🀄)(yào )求(qiú )每一(yī )句话每一个行动都(Ⓜ)(dōu )会给孩子带走(zǒu )深刻的(🐷)印(yìn )象孩子们就是喜(📄)欢谈(⛪)吐大(😆)方(🎿)十(📘)分亲切比较(🐷)活泼穿(chuān )着得体的(de )教师(🥑)因此教师(🏾)要特别注(📷)意自(zì )己的(🏮)仪表和(👯)举止

4要(🌅)有(🤧)爱心和(hé )童心

教师不(💋)光(guāng )要爱漂(🐫)(piā(🐽)o )亮的孩(hái )子也爱长相(🈴)一般(🤘)甚至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的(🏀)孩子(zǐ )不单爱精(🌅)明的(🏴)孩子也爱(🎹)发(🎚)展速度极快甚至(🤪)连迟顿的孩子(🧣)不仅仅爱很听(💂)话的孩子(🍐)也(yě )爱天(tiān )真可爱的甚至有许多(duō )问(🚿)题行为的孩子不(bú )仅爱家庭(tíng )背景(🤔)富裕社会地位高(gāo )的(de )孩子也爱平民甚(👳)至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世(🏰)界(🌄)的桥梁一位好的(💶)幼(yòu )儿教师往往是幼儿的忘(🔫)年交是(shì )幼儿(🌄)群体(tǐ )中的(🚞)(de )一分子(🔰)他们一(yī )直保持(👷)了(le )一颗(🛩)纯真(zhēn )无邪的童心积极参(cā(🏌)n )与孩子们的(de )各种活动和他(🅾)们一起游戏讲讲故事说悄(🍽)悄话(⬆)在(zài )这(zhè )样的人人平(🐶)(píng )等的关系(xì )中教师就也能(🐶)和(🛒)幼儿互相间(jiā(🏿)n )才能产生情感(🥇)上的交(⛺)流(🚳)可能会在幼(📺)儿内心影(🥖)起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发(fā )现(🈷)每(✝)一(🐅)个孩(😽)(hái )子身上(shàng )的(🔊)(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有(yǒu )了良好(🌀)的基础(chǔ )

5要(yào )有较强(qiáng )的沟(gōu )通能力

教(⏩)师要用语言和非语(💼)言(⚫)的(👡)意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(🍇)谈话

如教师(shī )关(🛐)注地用(yòng )目光(🐭)注视(🐽)幼儿用点头抚摩孩子来(🍤)表示(shì(💶) )帮助和鼓(🧜)励和对孩子谈话的(👨)兴趣(📬)使幼儿突然感到(🍑)老师很就(👈)是喜(📫)欢听我说完教师在(🏒)认真(🐐)地倾听孩子开口(🐂)(kǒu )说(🚛)话(🏥)(huà )时一(yī )定要耐心体贴揣(🐺)磨和理解幼(⤴)儿语言中(🈵)所(🍲)所蕴含的的意(🎵)义在与孩子沟通交(🎊)流的时(⛰)候也可以不表达自己的思想和情绪(✝)使(shǐ )幼儿(👨)清(😱)楚教师的想(xiǎng )法如在(zài )讲童话故事(shì )的时(🍀)(shí )候一(💋)个孩子(🎁)还老不打(🛫)搅别人会(huì )影(🍔)响(xiǎ(🐀)ng )以外小(xiǎ(😵)o )朋(pé(🖇)ng )友听故(📢)事教师的确当听(🤒)(tīng )我讲(🔹)童话时(✡)打搅(🔬)别人别的(🌭)地方小朋(péng )友就不(⛵)是那么容易(yì(😳) )听(📦)了故事你自己也能(🚬)听见(🆖)这(🛠)让我总(zǒng )觉(jiào )得(dé(🔡) )很惊讶

6要有较强的组织教育活动(🏴)的能(✊)力

教师要(yào )想给(❣)孩子一杯(🐔)水(🎛)自(㊗)(zì )己必须要有(🐧)一桶水(shuǐ )幼儿(👲)教师要有丰赡(🤩)

的专业知识和技(jì )能技(jì )巧在设计教(🧦)育活动时都(🧘)能够依(⚓)据幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调动众(📝)(zhò(🚕)ng )多感官(🎎)以得(⌛)到启(🌇)发诱导的和扩散(sàn )出来式(😳)(shì )的提问(🥝)形式释放幼儿学(🦌)知(⏭)识的(🎽)愿望要(yào )变让我学为我要学真正无法(🗯)形(🦕)成以(👍)教师(👐)为主(😮)导幼儿(🏡)为主体(🈸)的正确的(de )师生关系

7要有自学(😗)能力

幼儿教师要(🦃)不时地吸取新知识(shí )学习新(😊)技(🖌)能开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以(yǐ )跟上时代的变化(🔐)(huà )

2大(🚯)专招(zhāo )生越来(lái )越(🈶)没有(🔎)(yǒu )门槛大(dà )专院校(🙈)(xiào )的老师还

您好很欢喜(xǐ )回(🎤)答我您(👉)的问题我是(🆘)大专院(🦏)校老师我一(yī )直如(🐫)果说(shuō )我是大学老师实际上也确(😳)实是我怀疑大专院(🦋)校的老师(🍬)全(😯)部这(zhè )个(👁)可以被称作(🗡)大学老(💐)师接(🐓)下来(👸)的说说(🤘)我(🖖)的理(🥣)由

01从高校的(⛏)分类(lèi )来看

从高校(xiào )的分类看大学分为本科和(hé(🏤) )高职专科(⌛)大专院(yuàn )校(xiào )都属(😖)于高等(📕)(děng )职业教育也(🤽)都属于(yú )高校(💻)(xiào )层次而大(🦌)专院(yuàn )校的(🔕)老(🤕)师那就是大学老(🔡)师这个是如果说(shuō )的

02从大专(👓)院(yuàn )校老(lǎ(🔕)o )师的实际来看

的(de )确学生现(♒)在考个专科(🆗)院(🧗)校相对于比(bǐ )较容(📳)易门槛低了很多(🕵)有的(🕞)甚(shèn )至(🖌)连很(🔮)高很高(📭)但(dàn )是大(🌅)专(🛫)院校招(🚥)聘老师的要求(🍬)一般的确(què )算低大(👩)多(🕷)数特别要(yào )求全是硕士学(🕋)历也有部分招聘岗位是博士(shì )是可(🍩)以这样(yà(🌿)ng )说学生直(zhí )接进入(rù(📩) )专科院校(xiào )门(🏼)(mén )槛却不是高(gāo )但(dàn )大专(zhuān )院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是不低的

03大专(📝)院(yuà(🛏)n )校的老师不(🔞)能放松学习要不(bú )断提升教育教学水平

在大专(zhuā(🤑)n )院(🤝)(yuàn )校工作了好几年慢(🌦)慢的的(⏳)有了(😝)那(💚)样的话一些体会而不我(🏆)们花(huā )了很多时间准备的上课(🤠)内容但学生由于从(cóng )小就(jiù )是(💝)没有能养(👔)成(🥛)养成(🤒)良好的学习习惯(📞)另外基础差很多都不(🌆)愿意去学(✉)日久天长(zhǎng )老(🥒)师们在教学上也(yě )会(huì )掉以轻心甚至没有了(🖋)初(🛩)为(🚌)人师时对(duì )教学工作的激情我想这(zhè )也也是你(🗳)(nǐ )在问题里提醒我们(🏻)大专院校老师的注意(🍉)方面

肯(kě(📮)n )定不能毕(bì(🔇) )竟学生(📄)学习积(jī )极性不够(🍔)就放(fàng )松了我(wǒ )们的(💚)要求才是老(lǎo )师(🈴)应(yīng )该要不(bú )断提高自己的教育(🧟)教学水平

结束语(🌯)

总的(de )说(shuō )来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校(👌)老师的(📺)实际判断(duàn )大专院校(🌛)的(⌛)老(lǎo )师就是大学老师这也毋(🐍)(wú(😦) )庸质疑其(📼)实才是大专院校的老师也要不断加强(qiáng )学(xué )习(🖱)(xí )不断提高(✅)自己不能不能(🕐)因为(wéi )学生(shēng )不不愿意学就心(📣)情放松了对自己的要(yào )求

朋友们怎(🥋)么知(zhī )道欢(👒)迎评论分享

我(🌰)是高校(🧞)教(🍬)师查哈教育领域话(🔸)(huà )题也时常爱分享对教(🔟)育领域查找问题的(👆)观点和看(kàn )法要是(🍞)您也不喜欢请了解(🕌)我我相信总有大(🌫)家感兴趣的(de )话题期(qī(🏹) )待中约定交(🚍)流(liú(🆘) )

3高(gā(🏩)o )校女教(🚍)师副教授想(🍍)转行政岗(🍫)这一步不

DANGER这是危险(xiǎn )的(🎞)的(🚝)想(🍞)法(fǎ )我一些地好像听说机关里发展希望破(pò )灭及时又回到二(📊)级学院当老师的应该还(hái )没以前见过题主那(nà )样的(🚇)势向(✔)而(🔙)(ér )动的(🐝)

我有个朋(💁)友以前(🌤)是一所大学(🍿)机(💢)关(⏪)里的科(📑)(kē )长大概是在(zài )教务处(chù )畜(😞)牧(🧘)兽医(🅰)相(xià(🎒)ng )关专业(yè )实践(🌡)教(👂)学管理以前学历是硕(🎋)士到40岁时仍然没(🔄)能晋升副处级(🌤)及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(🎋)习念了(🧡)博士搞了不少(🏝)发明创造(👳)成果(🦇)获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级(jí )科技奖在(🙏)50岁时评上了(🔀)教(📜)授现在放(🎠)下(xià(🏍) )心来讲课(🧢)带研究生精(jīng )神状态(tài )很不错(cuò )

这(zhè(🥊) )些朋友也很很励志愿(🌊)意题主学女(📴)老师如果没有在(📟)家庭花精力多确实是这个(🕉)可以平心静气(qì )地接受(shòu )副教授(shòu )的职称好好的地(dì )教书育人开(kāi )心地自己(🏵)(jǐ )的生活

视频本站于2026-03-30 06:03:15收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。