• 1高校教师(😑)应该(gā(🛺)i )具备(bèi )哪些能力
• 2大(dà )专招生越来越(👰)没有门槛大(⛵)专院校的老师还
• 3高(gāo )校(🥄)女教师副教授(❄)想转行政岗这一步不

1高校教师(🤾)应该具备(bè(🎂)i )哪些能力(📑)

一良好的(🚼)思想品德的(🎞)文化素质(🏘)包括精深的学科专业知识(Ⓜ)广(🌡)博的文(wé(💅)n )化知(zhī )识(shí )和(🥒)教(🍳)学理(lǐ )论基础

1教师应专精自(zì )己的学科(🎻)(kē )具有功(gō(➕)ng )底扎实而渊博的知(🧕)识马可连柯说(🧜)过学(👞)生可原谅吧老师(🔊)的语气严(⛱)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(dà(🐤)n )不能(⛴)原谅吧他(👏)的(🐻)不学无术苏霍母林斯(🚖)基也(🕔)强调只有一教师的知识(〽)面(🧡)比(bǐ(🍷) )学校教学(xué )大纲空阔得(dé )多他才能下(🌖)一界教学过程的精(jī(🎧)ng )工巧匠对老师来说不单要(🍌)熟(📚)得(dé )不能再熟所(suǒ )教教材的(💊)都差不多(duō )内容形成(🥈)求完整的知识体系还要加强业务(🔼)继续进修和应用广泛的学习跟踪(🗄)学科学术(shù )动态打听一下(🏏)(xià )新观点完全(📺)掌握新信息快(kuài )速更新知识(🔫)站在学科(📶)的前沿由经(jī(🚕)ng )验型到科研型的转化(😩)

2教(jiā(🎯)o )师既要有广博的知识又通晓(🎇)基本(běn )的社会学科(🚄)(kē )恐(kǒ(🎟)ng )怕学科等方面的知识做(🥧)到学识渊博具(jù(🌴) )体实施学(🤟)校教育重(chóng )视培养(yǎng )学生的综合(hé )素质和(🧝)(hé )创(chuàng )新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材(👃)的(🚴)改革东北边学科的联系日益(💩)可以提高文理相(xiàng )互渗透并(🏗)且(💂)(qiě )教师应崇(🥡)尚与(yǔ(😡) )别的(de )学科的沟通自然形(🙈)成大教(🏓)学(📰)观(🖲)(guān )为学生创设开放(fàng )的教(🕊)学情景(🐲)注意培养(🤺)(yǎng )学生(🌋)(shēng )的创(🍟)新意(😙)(yì )识和能力教(🆗)师的(de )知识(🛫)越(yuè )博学多识越能启迪学生的(🐇)创新思维(🅱)

3教师(🔸)应具(jù )有教(🗑)育(⏱)科(📨)学理论修养(yǎng )苏(🏃)霍姆(mǔ )林斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就(jiù )如同一(🥠)(yī )个心脏专业医(⛽)生不所了(le )解心脏的(😐)构造科学的(🏿)教学需(🥉)要科(kē )学理论的指导(dǎ(🍗)o )教师要比(bǐ(🥩) )较好的实(😬)施素质(🎟)教育必须手中(zhōng )掌(🎉)握(wò )教(😎)育(🤥)学(⛹)心理学和学科(kē(🛐) )教学法(fǎ )等基本知(zhī )识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么(😿)样才(🥂)能教(jiāo )和为啥你(nǐ )选这样的(de )话(🐧)教用科学的理论(👪)(lùn )去指(📮)导自己(jǐ )的教学(🎖)

二较弱的教学研究能(néng )力

能力是指(zhǐ )然后影响活动的效率使活动的(😢)任务(wù )未能顺利结束的一种个性(🐍)(xìng )心理特征教(⌛)师不仅仅要有广(guǎ(🏜)ng )博的知识还要必须具备适应适(⚓)(shì )应(🛠)学(💵)科特点的教(jiāo )研能(🎌)力

1良好的语(🌍)言(yán )表达能力

苏(sū )霍姆(😽)林斯基提(✋)过(🍧)教师的语言修养比较大确定着学(xué )生(shē(🥦)ng )课堂上的脑力劳动的频率语(🐊)言表达是一切(qiē )教(🐵)(jiāo )育(🚸)工作(🐆)者旅游必备的比较多(🥠)能(🐥)力导致条(⤴)件的(de )限(🔠)制很多实(🙄)事没(🧞)法(💻)重临需要教师凭(píng )着语言表(😮)(biǎo )达(🏇)(dá )把丰富的知(zhī )识是从口头修习(😂)给学(💝)生这就具体的(🔻)要(😭)求教师(😣)的语言准确清(🏺)晰(😰)更具学科(🏾)性简明(➿)谙于(💝)本身逻辑性生动活(🦎)泼具(🥂)高形象性(🍀)抑扬顿(⚽)挫具(jù )高安(🏄)逸性

2较高(🧔)的创新能力(lì )

创(chuàng )新是一个民族的(de )灵(🏐)魂是(😄)一(🍭)个国家(📖)繁荣(✉)兴旺的(🌹)不竭(🙆)的动(😖)力具有较(jiào )高的(🤠)科(🎡)技素(🐐)养和创新能力是(🍏)知识时(🏫)代对人才(cái )的基本(běn )要求要培养创新人才就前提是要科技创(👙)新(🍄)型的教师科技创新型(xíng )的教师应该是要拥有(🏙)(yǒu )打扎(zhā )实(shí )的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力(🌾)(lì(👅) )完全(🦉)掌握创(🌕)新知(🕘)识的方法具有勇于实践胆(dǎ(♋)n )敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅于吸收掉比(😹)较(🈸)新教(jiāo )育科研成果(⌚)将(🔏)其应用到教学(🌄)中并不同见(jiàn )解都(🤲)能(🚖)够突(tū )然发现科学(xué )有效的新教学方法简单来讲(🈲)教师的创新(xīn )能力以及独到(🏓)眼光的见解新颖的教法创(🦁)(chuà(🔚)ng )新的思维显现的个性探(🧙)索(suǒ )它(🥇)的精(📋)神(😳)民(mín )主的(🗞)意(⛸)识(shí(🗿) )等(děng )

3较强(qiáng )的组织能力

组(zǔ(➿) )织(zhī )能力是一个教师(shī )得到教(😄)(jiāo )育和(📻)(hé )教学完成的保证严重缺乏组织(🌆)能(🦐)力(🌍)和指导(dǎo )能力(🥅)的教师不(bú )管其(🏪)知识多么博识都没法(🔭)结束教育和(🏇)教学任务

1组(😈)织教(jiāo )学的能(😧)力教师(🧣)能几乎(🍑)全部学生的注(🤷)意身形(🔻)灵活适(🤩)当调节进(📌)程重(🌪)新活跃课(😔)堂气氛(🕞)压制教(jiāo )学环境阻止学生的思维发展学(🚃)生(♐)的创新能(🍱)力以维护课(🥄)堂教学秩序全面处(📋)理偶发事件等

2课外(wài )活动的组织能力课堂教学是率先(🌾)实(🔢)施素质(🚜)教(📰)育注(🌈)意培养(🚟)学生创(chuàng )新思(💌)维的主渠(🎆)道开辟(pì )出(chū )来第(dì )二课堂陆续(🏖)开(kāi )展丰富(🔱)(fù(⛴) )多彩的(💰)课(🔚)外(🤡)活动又是积极(💔)开展创新(📝)教(🍷)(jiāo )育培养(yǎng )创新人才的(💏)重要途径一(🚞)个教师应(👕)有能力(👮)组织和指(🛌)导(dǎ(🎓)o )兴(🕖)趣(🦇)小组参(🥁)观(⏩)(guān )考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰写报(🀄)告(gào )和论文(🍩)等活动连成(❌)人人参入(😛)自(🔜)己抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围

4研究(🎅)能力

教师要成为教(🏔)书育人的专家拥有讲演教(🚥)科研的复合(👰)(hé )型人才利(🌞)用从教(jiāo )书匠向学者(😔)型的转化(huà(🌰) )研(🚡)究能(🔂)力是应具备(📃)什(🗝)么的素(sù(😎) )质(🈴)之(🍯)(zhī )一(⛪)

1教研工(gōng )作能力把(bǎ )教(📄)学(🤙)与(🐍)教研增强出(👘)声(⚽)善于总(zǒng )结经(👩)验自己的教学经验(yàn )对教改(gǎi )中(🏗)遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自己(🌻)的见(jiàn )解终(zhōng )致一(yī )路探索和发(👵)现自己新的教(🕊)学(😀)规律(😌)教(jiāo )学方法和模式(🈶)(shì )

2学术(☔)研(🗝)究能(né(💻)ng )力(👧)目(💗)前(qián )教师的(🎤)教研较少的只在在教材的分析(📘)考试(shì(👖) )的(de )研究超出一些教学(👪)(xué )技巧和教学经(📠)验(🕢)的陈述而对教学理论(🙈)的研(🤪)究相对于薄(📀)弱之处缺乏(🥡)对教学的创造性思考教(🍝)师(shī )只有拥有(😊)(yǒu )学者型的教(💰)师才能适应知识经(🔉)济(🗣)时代的挑战和素质教育的(🗣)发展(🙎)

三较高的(🌸)职业道(dào )德(😩)修养

教师是人类灵魂(hú(📖)n )的(➿)工(gōng )程(⚓)师教(jiāo )师的(de )职(📯)业道(🍔)德素(sù )养改变(🍁)着素质教育的成功(🧠)

教师前(qián )提是本(běn )身纯洁高尚的道德(dé )修(🚓)养忠(🦕)诚不二(🧜)(èr )人民的教育事业模(mó )范(🚊)的(de )不违背教师(🕊)职业(yè )道德标准无比(bǐ(🐄) )热爱学生为人师表认(🛏)真学习(xí(💏) )马(🦒)列毛邓三个代(dài )表科学发展观(guān )自学党的(🌞)教育方针和政策(🗒)思想上同党中央保持一致教师应由(yóu )得(🍀)结(💠)(jié )合热爱(🚸)社会主义祖国(😓)民族团结奋发(🎀)努力振兴中(zhōng )华(🤝)的教育(yù )弘扬(🏳)中(zhōng )华(🌄)民族传(chuá(📜)n )统(📯)美德和社会(⛄)主(💁)(zhǔ )义道德情操的教育接受社(shè )会发展规律和观点(diǎn )的(💃)教育进行科学人生观(🕌)世界观(guān )的(🍀)教育

四敏锐的时代(💛)意识

要可以更新教育观(💚)(guān )念联合国教科文组织将学会(🦑)认(🐁)知学(🧙)会做(⏸)事(🏻)学(xué )会达成生活和(hé(🧦) )学会生存称为现代教育的(de )四(📰)根支柱利用教育(yù )的现代(dài )化(huà(🛄) )关(guān )键是教育观(😣)念的(🌑)现(xià(🤴)n )代化应树立(🤕)以人为本的教(🚓)育观(♏)念尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重(💘)学(xué )生的(🛣)(de )自由发展谦让学生的首(🏻)创精神(shén )发挥学生(⚽)的(de )主体作用开(🐩)掘学(xué )生(🏝)(shēng )的人(🚍)类创造才能

感教师(🏪)的劳动是(shì )一种复杂(🐸)(zá )的忙(máng )碌不(📡)堪的高智能艺术性的劳动(💡)不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(duì )教师素质(zhì )的要求那(nà(🤒) )你(nǐ(🌃) )我们对教师提一(🤖)级工资带薪(🕟)休假的怨(🕧)气(🐬)变会消失无踪了

教师的言行举止是(💯)幼儿我模仿的(📶)榜(🎫)样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用(🎣)我怀疑另外一名合格的(🍟)幼儿教师(shī )需要具(😗)(jù )备以(yǐ )下素质(📥)

1要(⏫)有(🛅)执着(zhe )爱的事业心

幼儿(ér )园的(de )日常工作是琐(suǒ )粹(cuì(😴) )和如此平凡的同时(🏆)情(🤝)况又是空前复杂的有

时(✨)孩子的行为(wéi )会(☝)(huì(🔼) )出(😚)现问题有(🌯)时孩子的生活又要(🎰)教师特殊(🎦)的方法的照顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下许多教师(👐)不(🌧)由得会(📞)出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感(gǎn )的(de )孩(🕹)子使他们感觉道焦(🍇)虑不安因此教师应该(gā(🎤)i )对(duì )幼(🐧)儿教育工作的特点有一个真(🐌)(zhē(😷)n )确的(de )认识有充分的(🧙)准(zhǔn )备(🎃)不畏(wèi )艰难一直保持(🌠)一颗执(zhí )著的(🎰)事(🐐)业(yè )心(xīn )

2要自信自尊

自信自(🎰)尊是(🈚)现代人应该拥有(😂)的个(😓)性特(⛓)(tè )征一个(gè )对(🦐)他(🔀)工(🐪)作没有(yǒu )信心消极懈怠(👨)的人是无法做好(📠)工作的幼儿教(🆎)师(🦅)(shī )自身充满自信自尊的人(ré(😏)n )格(gé )如何处理问题时也态度出自信都将炎(yán )症(🧑)感染幼儿给幼(✖)儿树立道(🗄)德一(💡)个良好的我模仿榜(🌰)样

3要有良好的(de )自(⭐)我形象和个性品质

幼(yòu )儿可是年龄(🔵)稚(🕷)(zhì(🤐) )幼但(⚽)也(🛀)就是喜欢美好和幸福的形(xíng )象孩子(📓)们(🤤)会(🛃)说陈老

师真好看和妈(🦆)妈(🕸)一样在他们幼小(📝)的心灵(🚤)中教师什么都(dōu )懂其形象在他们(🐡)眼中(🦓)无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的(📲)榜(🧗)样是敬(🗯)慕和祟拜的(de )对(duì )象老师(🥜)的位(💑)置(🈹)一般说来在父(fù )母(📌)以前(🔙)并且教(🚙)师要出奇从严要求(qiú )每一句话(huà )每(🏛)一个行动(dò(🎄)ng )都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大方十(🆙)(shí )分亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师因(yīn )此教(🏂)师(shī )要特别(bié )注意自己的(🔬)(de )仪表(❤)(biǎo )和举止

4要有爱心(xīn )和童心

教师不光要爱漂亮的孩(📢)子(👱)也爱长相一般(👄)甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(🌙)子(😓)不单爱精明的孩子也爱发展速(🙇)度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(📩)的孩(⬛)子(zǐ )也(yě )爱天真可爱的甚至有许多问题(tí )行(🏕)为(wéi )的孩子(🏓)不仅爱(🚭)家(🧡)庭背景(🕧)富裕社会(huì )地位高的孩子也爱(à(🍝)i )平(🤓)民(😂)甚(shè(👌)n )至连家境(jìng )贫(🍙)(pín )寒的孩子(🔭)童心(👸)(xīn )是教(jiāo )师(💝)另(lì(♊)ng )一(🧕)条通道各个孩子的心(🏞)灵世界的桥梁(🦈)一(yī )位好的幼儿(🕘)(ér )教师往往是幼(yòu )儿的忘年(🔥)交是幼儿群体中(😪)的一分子他们一(yī )直保(🤪)持了一颗纯(🤳)真无(wú(🏏) )邪的童心积极参与孩子(🐞)们(🐺)的各(gè )种(zhǒng )活动和他(tā )们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(😸)在(💞)这(zhè )样的人人平等的关系中(🤞)教(💺)师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生情(qíng )感上的交流(🃏)可能(🌽)会在幼儿内心影起共鸣同(🦊)时(shí )教(🎅)师会在生活中才发(🙀)现每一个孩子身上的(de )闪(🥍)光(🤧)点从而(🏔)非(🗓)常爱孩(🛺)子由此教(jiāo )师(💂)的教育(🔥)工(⏯)(gōng )作(zuò )就(✅)有(yǒu )了良好的基础(🧖)

5要有(👶)较强的(de )沟通能力

教师要用语言和非语言的意(yì )思是关(guān )注(zhù )给(gěi )予和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿(👚)用点头抚(🤚)摩孩(hái )子来表(🦏)示帮助(🎷)和(🌫)鼓励(🤠)和对孩子(🍒)谈话的兴(⛄)趣(qù )使(📒)幼儿(ér )突然(rán )感到老(lǎo )师(shī )很就是喜(xǐ )欢听我说完(🛢)教师在(👗)认(🚆)(rè(🤕)n )真(💋)地倾听孩子开口说话时一(🕘)(yī )定要耐(📱)心体贴揣磨(mó )和理(💰)解(😢)(jiě(🚫) )幼(🕶)儿语(🚈)言中所(suǒ )所蕴含(😢)的(🍣)的意义在与孩子沟通交(jiāo )流的时(😲)候也可以不表达自己的思(sī )想和情(qí(💺)ng )绪使幼儿(🕛)清楚教(😼)师的想法如在(zài )讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(🎮)别人会影响以外小朋(péng )友听故(😑)事教师的确(👳)当(🔄)听我(🖼)讲(🍟)童话(🔈)时打搅别人别的地方小朋(péng )友就不是那么容易听了故事你自己也(🐽)(yě(🐦) )能听见这(zhè )让我总(zǒng )觉得很惊讶

6要有较强的(🎩)组织教育活动的能力

教师要想给孩(hái )子一杯水自己必须要(yà(🔮)o )有(yǒu )一(🔥)桶水(⤵)幼(👰)儿教(🥄)师要有丰赡

的专业(🚒)知识和技能(🚂)技巧在(🐟)设计教育活动(dòng )时都能够依据幼儿的(de )思(sī )维特点马(mǎ )上(🀄)准备大(🕚)(dà(🕜) )量(🍶)的教学具(jù )让他们动脑(🔷)思考动(dòng )口充分调动众(zhòng )多感官以(🎎)得到(dào )启发诱导的和扩散出来(🚯)式的提问形式(🐗)释放幼儿学(🆔)知(👫)识(🌷)的愿望要变让我学为(♟)我要(🏓)学(👾)真(🥖)正无法形成以(🐑)教(🤲)师为主导幼(👲)儿为主体的正确(què )的师(🏩)生(🎰)关(📖)系(📯)

7要有自学(🎍)能力

幼儿教师要不时地吸取(⛺)新知识学习新技能(🧘)开阔眼界(🎓)增(📸)强自身的素质以(yǐ )跟上(shàng )时代(😸)(dài )的(de )变化

2大专招生越来越没(👖)有门槛大专院校(🏚)的老师还

您(🚣)好很欢(🏁)喜回答我您的问题(tí )我是大专院校(♎)老(🦖)师(shī )我一直如果说我是大学老师(🤱)实际(jì )上也确实(shí )是我怀疑大(dà )专院校(💘)的(😎)老师全部这个可(🍻)以被称作(🛬)大学(xué )老师接下来的说说我的(🆘)理由

01从高校的(🈷)分类(🌕)来看

从高校(🤸)的分类看大学分为(wé(🍈)i )本(běn )科和高职专(😣)(zhuān )科大专院校(🤴)都属于高等职业(yè )教育也都属于高校层次而(ér )大专院校的老师那就是大学老师这个(⛪)是如(😀)果说的(💶)

02从大专院校老师的实际来看

的确(😖)学生现(⌚)在考个专科(kē )院校(xiào )相(➖)对(duì(🐅) )于(🌊)比较容易门槛低(dī )了很(🍬)多有(yǒu )的(🅰)甚(🚷)至连(🌖)很(hěn )高(gāo )很高但是大专院(yuàn )校招聘(pìn )老师的(de )要求一般的确(🌦)算低(📐)大(🍤)(dà )多(duō )数特别要求全是硕士学(🔞)历(lì )也有部分招聘(pìn )岗位(👉)是(🕛)博(👖)士是(🗿)可以这(zhè(📊) )样说学生直接进入(rù )专科院校门槛却不是高但大专院校(xiào )对老(🚨)师(👦)的招聘要求(🦂)我还是不低的(🔂)

03大专(🐲)院校(🥊)的老(🖖)师(📓)(shī )不能放松学习要不断提(🐲)(tí )升教育教学水平(píng )

在大(🏭)专院校工作(🤟)了好(hǎo )几年慢慢的(de )的有了(🏝)那样的话(💭)一(yī )些体(tǐ )会(💵)而不我(wǒ )们花(💞)了很多时间准备的(✖)上课内容但学生由于从小就是没有能养(yǎ(🎒)ng )成(chéng )养成良(liáng )好(😺)的学习习惯另外基础差很多都不(bú(📡) )愿意去学(👓)日久天长老师们在教学上(🍹)也会(😴)掉以轻心甚至没(🎀)有(😝)了初(💪)(chū )为人师时对教学工(🌞)作的(de )激情(qíng )我(🚨)想这也也(🥙)是你(👕)(nǐ(🎒) )在(🆚)问题里提(tí )醒我(wǒ )们大专院校老(👈)师的注(💲)意方(🏒)面

肯定不能毕竟(jìng )学生学习(🗜)积(jī )极性不(🔷)够就放(fàng )松(sōng )了(⛸)我们的要(yào )求(🧛)才是老(lǎo )师应该要不断(duàn )提高自己的教育教学水平

结束(shù )语

总的说来无论是从(🤡)高校的(de )分类(lè(✊)i )而言肯(💧)(kěn )定从大专院校老师(shī )的实际(🚉)(jì )判断大专院(⛴)校的老师就是大学老(🔉)师(shī )这也(🚀)毋(wú )庸质疑其实才是大专院校的老师也要不(bú )断加(jiā )强(⏱)学习不断提高自己不能不能因为(wéi )学生(💝)不不愿意学就心情放松了(le )对自己的要求

朋友们(🔉)怎么知道欢迎评论(🍆)分享

我是高(gāo )校教(jiāo )师(shī )查(📖)哈教(🥒)(jiāo )育领域(🐱)话题(tí(🔎) )也时常爱分享对教育(🍸)领域查找(zhǎo )问(wèn )题的(🌻)观(guān )点(🚐)和(🆎)看(📃)法(fǎ(🥑) )要(💱)是您也不(🤙)喜欢请了解我我相信总有大(🌟)家(🗳)感兴趣(qù )的话题期(⭕)待中(🤡)约(yuē )定交(🕉)流(liú )

3高校女教(🚿)师副教授想转(🚖)行政岗这一步不(bú )

DANGER这是危险的的想法我(🕰)一些(xiē )地(dì )好像听说机关里发展希望破灭及时又回到(💜)(dào )二(èr )级(🕠)学院当老(🐙)师的应(🔣)该还没(méi )以前见(jiàn )过题(😯)主那样的势向而动的(🤼)

我有个(gè )朋友以前是一(🛷)所大(dà )学(🛡)(xué )机关(👑)里的(de )科长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相(xiàng )关(➗)专业(yè(🖲) )实践教学管理以前学历是硕士(👖)到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及(⏭)时恍悟回(😄)到二级学院工作并脱产学习念(🔅)了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化应用并获得两项省部(♿)级科(📳)(kē )技(jì )奖在50岁时评上了教授(🌾)现在放(fàng )下心来讲课带(dài )研究生精神(shén )状态很(🚩)不错

这些朋友也很很励志(♈)愿意(yì )题主学女老(⌛)师如果没(♒)有在家(👔)庭花精力(🏦)多(✉)确实是这个可以(yǐ )平心静气地接受(🎗)副教授的职称好好的地教书育人开(👊)心地(😣)自己的生(🚽)活(💇)

视频本站于2026-03-30 09:03:18收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。